“天將降大任于斯人也,必先餓其體膚,勞其筋骨,苦其心志。”一個能成就大事業(yè)的人,必定意志堅強,不畏艱險,吃苦耐勞,能戰(zhàn)勝自我。古今中外,這樣的例子并不鮮見。
比爾·蓋茨讀小學(xué)時,有一年夏天,學(xué)校組織為期一周的50英里徒步行軍,很多家長怕孩子受傷,不讓參加。比爾的父親卻對孩子說:“這是你鍛煉的大好機會,這時候才看得出誰是真正的男子漢!”為了這次活動,母親還特地為比爾買了雙新靴子。在父母的支持下,比爾第一個報名參加徒步行軍。
行軍開始后,因為新靴子不合腳,第一天走完8英里后,比爾的腳后跟就磨破了,腳指頭上也出了不少水泡。第二天,還沒走完一半路程,他的腳已經(jīng)開始紅腫,鮮血從裂口中流出來。老師勸他不要繼續(xù)行軍了,但比爾堅決不肯。老師只好打電話給他的父親,讓他勸勸自己的兒子。父親跟比爾通話時,老師開始為比爾收拾行李,以為爸爸一定會讓孩子立刻回去。這時,只見比爾一瘸一拐地回來了,興高采烈地對老師說:“不用收拾了,我不回去!爸爸說了,他相信我,要我堅持下去,直到我自己認(rèn)為可以停下來為止。”
就這樣,比爾又堅持了兩天,和大家一起爬山涉水,一直到他一步都邁不動了,才由母親接回家。
并不是想要有大作為,才需要意志力。平凡的生活如果缺少意志力的支撐,簡單的生活你也會覺得苦不堪言。沒有經(jīng)過痛苦的磨練,會生在福中不知福,也無法追尋到真正屬于自己的幸福。第一代獨生子女成家后,短婚現(xiàn)象特別多,有的結(jié)婚兩個月就去辦了離婚。原因多半是因為對方不會照顧。自己而產(chǎn)生矛盾。有的孩子就因為缺乏獨立生活的能力談戀愛屢屢告吹,家長還跟婚姻介紹所的工作人員提要求:“這次一定不能找獨生子女。我那孩子不會做事,得找個會照顧人的。”家長的過于保護是造成孩子意志力欠缺的重要原因。所以,家長,尤其是視子女如掌上明珠的父母,要學(xué)會把握好愛的尺度,不要讓孩子成為溫室的花朵。
(1)讓孩子吃點苦
孩子將來面對的是充滿競爭的社會。“適者生存”“優(yōu)勝劣汰”的法則是毫不留情的,家長再寬大的翅膀也無法護送孩子抵達(dá)理想的彼岸。如果今天孩子沒有吃苦的精神準(zhǔn)備,缺乏吃苦的能力,將來會真正體會到“苦”的滋味。家長對孩子過多的呵護,實際上就好比在無意中制造陷阱,最終會讓孩子跌進(jìn)去。
美國前總統(tǒng)肯尼迪的夫人杰奎琳是位堅強而獨立的女性,她的兒子約翰自幼羞怯、自卑、優(yōu)柔寡斷,依賴性很強。杰奎琳認(rèn)為兒子之所以有這樣性格上的弱點,跟缺少鍛煉有直接關(guān)系。于是她在約翰11歲的時候,把他送到英國的德雷克島“勇敢者營地”去受訓(xùn),學(xué)習(xí)駕駛帆船、獨木舟、爬山。13歲時,她又送兒子到緬因州的一個孤島上學(xué)習(xí)獨立生活的技能。在20天的訓(xùn)練中,不給食物,只給一加侖水、兩盒火柴和一本在野外如何謀生的書。當(dāng)約翰15歲時,母親又送他去肯尼亞的荒野里自求生存。在約翰讀中學(xué)放暑假時,她還把兒子送到“國家戶外”學(xué)校,接受為期70天的訓(xùn)練。為了進(jìn)一步強化約翰獨當(dāng)一面的能力,她讓兒子參加和平隊赴危地馬拉從事地震救災(zāi)工作。
在一次次異乎尋常的訓(xùn)練中,約翰的表現(xiàn)越來越出色,終于錘煉出了剛毅果斷的獨立人格,成為一個自信瀟灑、求實向上、理性節(jié)制、圓通練達(dá)的青年。
對普通家庭來說,讓孩子吃苦,并不需要家長刻意制造“苦頭”給孩子吃,只要讓孩子承擔(dān)他們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,完成應(yīng)該完成的任務(wù)就能達(dá)到鍛煉意志、增強毅力的目的。日常生活起居、家務(wù)勞動、學(xué)校的各種活動、社會公益活動,孩子能夠參與的就讓他們參與,只有流過汗、磕破皮、出點血,孩子的意志才能堅韌起來。家長需要做的是:
a.別把孩子當(dāng)嬰兒。
只有初生的嬰兒才需要全方位、一條龍的細(xì)致關(guān)照。即便七八個月的嬰兒也可以學(xué)著自己抱奶瓶喝牛奶了。許多家長可能需要不斷提醒自己這一點,充分了解孩子目前的能力水平,確定對孩子的恰當(dāng)期望。有些家長留戀嬰幼兒對自己的依賴,孩子長大越來越獨立使他們感到失落,不知不覺中就希望孩子永遠(yuǎn)長不大,并一直把孩子當(dāng)嬰兒看待。這種家長對孩子的依賴性,會阻礙孩子心理上的“斷乳”,妨礙孩子發(fā)展獨立性。
b.從吃穿開始,讓孩子自理。
一歲半孩子就可以自己用手抓食物喂自己,2歲學(xué)用勺。哪怕孩子吃得滿地狼藉;讓孩子自己削水果皮,哪怕他削出來的蘋果只剩下了一半;讓孩子自己洗碗刷飯盒,哪怕他弄得廚房水滿金山;讓孩子自己鋪床疊被,哪怕他動作緩慢像蝸牛。別怕孩子沒吃飽,別嫌麻煩,別嫌孩子慢,鼓勵他,教他正確的方法,孩子的進(jìn)步會讓你吃驚的。
C.培養(yǎng)孩子的勞動觀念和習(xí)慣。
不會做可以學(xué),不肯做就可怕了。如果孩子養(yǎng)成了懶惰、好逸惡勞的心理,就很難擺脫對家長的依賴,獲得獨立的能力。其實,大多數(shù)三四歲的孩子對勞動是充滿興趣的,他們會爭著去倒垃圾、幫忙揀菜、掃地抹桌,但家長或怕累著他們,或嫌他們越幫越忙,總把他們打發(fā)到一邊。殊不知,這樣不僅剝奪了孩子能力的鍛煉和在勞動過程中學(xué)習(xí)的機會,剝奪了孩子享受勞動樂趣的機會,還給孩子傳達(dá)了一個錯誤的概念:勞動是一種負(fù)擔(dān)。有的家長把勞動作為懲罰孩子的手段,“你不聽話,罰你洗碗。”這樣更讓孩子覺得勞動是一種痛苦。所以家長自己得從根本上審視自己對勞動的看法,提醒自己勞動的價值。實際上許多家長自己是很吃苦耐勞的。為父母的總是希望把最好的東西傳給孩子,為什么不把熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)傳給孩子呢?
讓孩子承擔(dān)一定的家務(wù)勞動,跟孩子一起唱著歌兒干活,把勞動的過程變成加深親子關(guān)系的最好途徑。欣賞孩子的勞動成果,讓孩子體會到勞動所帶來的成就感,贊揚孩子的干活勁頭,讓孩子明白愛勞動是一種美德。
d.給孩子受點“磨難”。
如果孩子所做的事都是家長精挑細(xì)選出來的干凈、簡單、容易的活兒,孩子遇到出其不意的困難時,就會備受打擊,束手無策。教訓(xùn)和經(jīng)驗一樣重要,不經(jīng)歷風(fēng)雨,何以見彩虹;不遭遇失敗,就難以深刻體會成功的喜悅。不時遭受小挫折的孩子,才可能不被大的打擊所嚇倒;在過去的挫折中學(xué)到克服困難的方法的孩子,才能同樣有能力擺脫困境;有過戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷,孩子才能對自己更有信心。讓孩子吃苦受難不是故意找茬懲罰他們,而是希望孩子能從中獲益,使其身體、智力、意志品質(zhì)都得到鍛煉。
所以,讓孩子多走點兒路,使他在體力上更強壯;讓孩子搬點兒重的東西,他可以動腦筋想出最省勁的方法;讓孩子參加夏令營,他能學(xué)會適應(yīng)與平時完全不同的環(huán)境,應(yīng)對從未遇到的問題。
(2)鍛煉心理承受力
堅強意志的培養(yǎng)除了需要經(jīng)歷磨難的機會,還需要有正確對待成功與失敗的良好心態(tài)。幫助孩子學(xué)會客觀分析成功或失敗的原因,才能使他們成功時自豪但不驕傲,不斷再接再厲;失敗時失望但不氣餒,依舊勇往直前。
孩子因思維能力的限制常常不能全面地分析問題,當(dāng)自己做成了一件事,或達(dá)到了自己的目標(biāo),容易把功勞歸因于一個方面。自信的孩子會認(rèn)為是自己的能力強、聰明所致;不自信的孩子可能覺得自己僥幸,或認(rèn)為都是別人幫忙的緣故。家長在肯定和表揚孩子成績的同時,可以問問孩子自己認(rèn)為成功的原因是什么,針對孩子的分析,提醒孩子考慮他們沒有想到的因素。這樣既有利于孩子總結(jié)經(jīng)驗,培養(yǎng)孩子分析問題的能力,也有利于孩子形成對自己的正確評價,樹立合理的自信。
當(dāng)孩子犯錯或是沒有達(dá)成目標(biāo)時,家長更要冷靜地幫助孩子分析原因。錯誤和失敗不僅令孩子沮喪,也會讓家長急躁氣惱,但家長需要弄清楚,孩子一時犯錯或失敗并不說明孩子就是失敗者,而是反映出孩子缺乏技巧,需要學(xué)習(xí)和繼續(xù)。這是再普通不過的事。錯誤和失敗是生活中自然的一部分,是一個人努力成就一件事的證明。它只表示努力的過程尚未完成,但決不是真正的失敗。當(dāng)孩子犯了錯誤或暫時失敗,家長應(yīng)該從問題本身著眼來處理問題,也就是就事論事,專注于問題的現(xiàn)狀,看看目前可以做些什么,給孩子引導(dǎo)和鼓勵。千萬不要對孩子做出“無能”的評價。形成了對錯誤和失敗的正確認(rèn)識和態(tài)度,孩子才能夠獲得勇于進(jìn)取、百折不撓的品性。